教育伦理学科目试题_远程教育查题网

教育伦理学科目试题:

教师个体人格在教师的教育实践活动中具有重要价值。

教师高尚人格的力量主要表现在

邓小平认为教育与经济的关系

人们对教育伦理学的界说主要有以下说法

道德人格和其他学术领域中研究的人格概念的相同点在于

教师道德行为选择是功利性与超功利性的统一。

教育具有的两层伦理意义是指

道德干预生活，影响社会及完善社会关系的一个重要手段就是培养人的择善去恶的能力，确定人生的高尚目标，作出符合道德的选择。

教师的语言修养主要表现在以下几个方面：

在师德修养中，就要求教师放弃自己的个人利益。

道德教育的价值体现在以下方面

教师合理知识结构包括

马克思主义认为经济与道德的关系

优化教师智能结构是教师为人师表的体现

教师处理好与学生家长关系的意义表现在

社会经济条件是教师道德的客观物质基础

健康人格要考虑个体存在状态的完整性，主要指

欧洲自中世纪的教育，就与东方不同，基本上是“儿童中心”论

教师与学生关系中的道德要求，包括

在同一价值体系内不同要求的冲突中，教师要作出正确的选择，需要如下几个条件

要做到科学的严格要求学生，要坚持以下原则

教师如何自觉履行教师职业责任，把职业责任变成自觉的道德义务，主要做到以下几点

关于西方教育伦理思想特征的论述，正确的是

选择作为一种社会现象，可分为自然选择和社会选择。

关于中国教育伦理思想特点的论述，正确的是

从教育的内容看，教育是对人的教育，其中不仅涉及知识

道德教育是全面发展教育的最重要的组成部分

唐代教育家韩愈一生从事文学和教育事业，他的名篇《师说》集中论述了教育伦理问题

教师所使用的劳动工具除了教材、教学设备这些教育劳动的辅助性工具外，主要是教师的个性，包括教师个体的思想、品德、情感等

7维护正当的个人利益，应注意以下几种情况

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